Durante gran parte de la carrera profesional en la Universidad de Ciencias sociales y empresariales, hubieron materias que se desarrollabanbajo los cimientos de estos enfoques; en la mayoría de las materias exactas las propuestas de clases tenían una combinación de enfoques(conductismo y cognoscitivo), en cambio en las asignaturas humanísticas como : Investigación de mercado ,estrategia de negocios ymetodología social se podía notar una combinación de enfoques diferente (cognoscitivo y constructivismo) en donde en lo personal aprendímucho más de ellas , más allá de que siempre me resultaron más fáciles las materias exactas; creo que la manera en como estaban planteadaslas propuestas clase a clase lo hacía mucho más novedoso, creativo y desafiante.Considero que en la actualidad este cambio de enfoque en las aulas va en crecimiento sostenido, ya que a medida que los profesores vanincorporando nuevas herramientas, perspectivas y miradas diferentes respecto a sus estudiantes y a ¿Cómo aprenden? se van observandoresultados más óptimos y a largo plazo en esos aprendizajes.Creo que la educación lentamente evoluciona hacia un enfoque mucho más consciente y rico ; podría mencionar que en mi secundario lasmaterias en su gran mayoría estaban asentadas y diseñadas sobre un enfoque casi puramente conductista , pero que en mi formación superiorpude encontrarme con otras formas de plantear una clase en el aula en donde el estudiante fuera un sujeto “activo” de su aprendizaje”.

Es importante destacar que la Psicología Educacional brega por lograr una formación que integre la enseñanza de los conocimientos y habilidades propios de su área de conocimiento, valores, actitudes e información referente a su proceso de aprendizaje y a sus estilospreferentes de aprender, lo que les proporcionará una madurez emocional, personal y académica.